Bernarda Lokner Nemet

Gotov materijal

Svjetovna glazba u renesansi

svjetovna-glazba-u-r

Ankica Juričić

Učenici su tijekom prvoga polugodišta 2. razreda upoznali instrumentalne vrste i oblike barokne glazbe te motet u okviru barokne glazbe u Hrvatskoj. Slušajući izabrane primjere barokne glazbe, upoznavali su i značajke ovoga stila. U nastavnome satu koji je uslijedio nakon toga trebali su ponoviti i objediniti sve značajke barokne glazbe - izradom umne mape sa sažetim obrazloženjem svake značajke, a zatim ih slušno prepoznati u odabranim glazbenim primjerima.

Nastavnička priprema

Značajke barokne glazbe - ponavljanje - 2. razred

znacajke-barokne-gla

Ina Jovanović -verbanac

Ponavljanje gradiva: glazbene vrste romantizma - 3. razred Glazbene umjetnosti

Glazbena umjetnost: glazbene vrste romantizma - ponavljanje gradiva

ponavljanje-gradiva

Romantizam: vokalno - instrumentalne vrste (3. razred Glazbena umjetnost)  - ponavljanje gradiva

Romantizam: vokalno - instrumentalne vrste 3. razred gimnazije

romantizam-vokalno

Početak 20. stoljeća: Glazbena umjetnost - ponavljanje gradiva

glazbena-umjetnost

Želimir Sušić

Ova videolekcija donosi informacije o najvažnijim skladateljima baroka i njihovim najpopularnijim glazbenim djelima, a namijenjena je učenicima 8. razreda osnovne škole kao i učenicima srednje škole.

Barokni skladatelji

barokni-skladatelji

Marija Zulić

Utjecaj razvoja digitalnih tehnologija na skladatelje i eksperimentiranje s novim izvorima zvuka u 20. stoljeću.
Put stvaranja elektroničke glazbe i realizacija elektroničkog djela.
Upoznavanje djela skladatelja elektroničke glazbe.

Elektronička glazba i oslobođenje zvuka

elektronicka-glazba

Nikola Lovrinić

Istarsko-primorski glazbeni fenomeni važna su sastavnica hrvatske kulturne riznice. Od brojnih glazbenih izvorišta u tom mozaiku naroda i različitih kulturnih krugova na prvome je mjestu tradicijska glazba. Upravo je to izvorište duboko ukorijenjeno i izravno vezano za način življenja i rada na razmjerno malom, ali na pozornici duha iznimno kreativnom geografskom prostoru. 

Među glazbenim fenomenima posebno se ističe dvoglasje tijesnih intervala, karakteristično za čakavsko govorno područje navedenoga kraja, koje je specifičnošću svoje tonske strukture i njenih zakonitosti toliko zvučno posebno, da se upravo tom posebnošću, u sasvim različitim povijesnim okolnostima, uspjelo očuvati bez obzira na dodire s drugima.

U kontekstu takvoga promišljanja cilj je ove prezentacije upoznati učitelje glazbe i sve zainteresirane s bogatstvom tradicijske glazbe Istre i Hrvatskoga Primorja, uz naglasak na instrumente, napjeve i mogućnosti njihove implementacije u nastavu.

Sadržaj:

1.	Načini izvođenja istarsko-primorske tradicijske glazbe
2.	Instrumenti
3.	Plesovi, melografi i manifestacije
4.	Dvoglasje tijesnih intervala Istre i Hrvatskoga primorja
5.	Mogućnosti implementacije u nastavu solfeggia
6.	Tradicija u modernom ruhu
7.	Primjer dobre prakse implementacije zavičajne nastave Istarske županije
8.	Zaključna promišljanja.

Tradicijski glazbeni izričaj Istre i Primorja:  instrumenti, napjevi i njihova implementacija u nastavu glazbe

tradicijski-glazbeni

Snježana Lovrinić

U sklopu projekta pod nazivom "Buzet po starinski", u okviru Institucionalizacije zavičajne nastave Istarske županije - Regione Istriana, učenici su se bavili istraživačkim radom i prikupljali informacije o Buzetu i Buzeštini. Pritom su istraživali sljedeće specifičnosti Buzeštine: važne događaje i manifestacije, način života u prošlosti, stare zanate i alate te blagdanske običaje. 

U radionicama su izrađivali razne likovne radove, makete i knjižice s prikupljenim podacima te lutkice i igre, a u suradnji s Područnim odjelom Buzet Umjetničke škole Matka Brajše Rašana, Labin, snimili su autorsku pjesmu „U Buzetu je Subotina“ te izradili video spot, koji je ovdje priložen kao materijal.

U Buzetu je Subotina

u-buzetu-je-subotina

Darija Kivač

Materijal je u obliku umne mape gdje su navedene karakteristike barokne glazbe i glazbeni primjeri. Mapa može služiti i za obradu i ponavljanje nastavnih sadržaja.